通过老师的多次鼓励和幼儿自身的学习，初步合作
角色游戏中，合肥合作有的市长将自己心爱的食物分享给其他孩子。
3.认识新的江路交往好朋友
你知道怎样结交到更多的好朋友吗？
绘本是我们的好伙伴，不用对、幼儿园教育集遇
团淮
四、自由结伴。合肥合作围绕幼儿入学所需的市长关键素质，孩子们纷纷去尝试，江路交往
二、也是儿童成长过程的一个重大转折。发现很快就能完成任务。友好沟通，
读完绘本后，愿意与朋友分享趣事，她喜欢穿裙子，帮助幼儿逐步形成适应社会要求的社会性行为。
一．乐交往
1.晒晒我的好朋友
2.谈谈我的好朋友
我的好朋友是陈如慕，孩子们能够准确的说出自己的想法，感受到合作做事成功的快乐，但是现在天冷了她变得和我一样爱穿毛衣。在节日来临之际表达对家人和老师的感情。交流情感的过程。用画笔认真记录下来自己和好朋友需要完成的事情。培养幼儿对教师、善合作、她喜欢做手工。提出身心准备、愿表达
用尊重、对待他人，热爱集体的良好品质。逐渐学会换位思考。自信乐观，是我们该年龄段做好幼小衔接工作的关键点。懂得关心别人。错简单评价，用音乐去表现自己的情绪和想法。让幼儿愿意表达自己的需要和想法，同时也培养了幼儿积极勇敢，如:《我的好朋友》《一堆好朋友》《南瓜汤》……丰富孩子们的精神世界，生活准备、幼儿通过模仿猴子、
我的好朋友是蒋雨汐，勇于表达
每周当选的升旗手们能够勇敢的介绍自己，互相合作，帮助幼儿实现从幼儿园到小学的顺利过渡。有的主动去和小班的弟弟妹妹打招呼、社会准备和学习准备四个方面的内容。跨年龄的游戏活动让孩子们在自由交往的氛围中自主选择、班级服务 分工合作
在为班级服务的过程中，理解他人，也在学习如何看待自己，善合作
1.角色演绎、她很可爱，大象等各种角色的体验，同伴喜爱之感，不仅学习如何与人友好相处，
乐交往、孩子们尝试自己去商量， 幼小衔接是幼儿园和小学教育两个教育阶段平稳过渡的教育过程，混龄合作 跨班级、通过户外混龄游戏活动， 我的好朋友有两个长长的麻花辫，让幼儿学会表现自己，发展幼儿的行为调节能力和社会交往能力，《幼儿园入学准备教育指导要点》以促进幼儿身心全面准备为目标， 认真倾听、 具体表现为：1.能和同伴友好相处，结合班级特色、 幼儿在同伴交往的过程中， 2.趣味游戏、班级给孩子们提供了许多友好相处的绘本，我们经常一起捉迷藏。肯定积极想法，分工合作，因此促进幼儿的社会性发展，不断发展适应社会生活的能力。家园联系，遇到困难互帮互助， 长幼淮北路分园中班的小朋友在幼小衔接社会准备交往合作篇，提升其交往经验。幼儿的合作交往是幼儿与周围人相互交流信息、鼓励他们表达自己的想法和需求， 三、愿表达是社会性技能的重要组成部分，中班年龄段幼儿正处于社会性发展的关键时期，在丰富多彩的游戏中体验了共同合作的乐趣， 
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