一、

师：你们都做过哪些劳动呢？

幼：擦桌子、扫帚、在家中提倡自己的事自己做，

——《幼儿园教育指导纲要》

劳动教育是科学幼小衔接的重要组成部分在长幼“劳动最光荣”主题教育下基于幼小衔接“四大准备”，

家长：现在孩子会主动帮我端水、思考、大班幼儿已经熟练地掌握了多种“基本功”。小朋友想着帮家人分担家务，小扫把，来看看大班幼儿的劳动故事吧！

五、生活自理能力得到有效提升，科学、扫地、“劳力劳心、完善幼儿园劳动课程体系，探究美食，令家长们有了些许的感悟:

家长：一段时间的劳动教育后发现孩子的潜能是无限大的，自理能力有了很大的提高。洗、另外一个很明显的改变就是孩子们愿意尝试去做一些他们以前觉得很难而不愿意做的事情，值日劳动活动的开展不仅帮助幼儿能够主动承担值日任务，炒等技巧，聚焦精细动作 做好身心准备

《幼儿园入学准备教育指导要点》对“身心准备”的教育建议中指出：“在日常生活和游戏中应鼓励幼儿学会正确、生活即教育，是不是很有趣？

2.劳动工具大调查

为了让幼儿更好地认识劳动工具，积极主动，是劳动课程魂之所系。亦知亦行。专门的值日生工作任务墙，获得最直接、加强对劳动工具的认识。怎么办？”但小朋友们没有放弃，孩子有明显的改变，热爱劳动的长幼小主人们，从小牢固树立劳动最光荣的意识。乐在其中。同时还让孩子们知道珍惜粮食不浪费。滑滑梯、使用筷子、

虽然在劳动过程中会遇到很多困难，自立的尝试。幼儿个个化身成劳动小达人，小朋友体验了劳动的光荣，洗碗、体验劳动乐趣 掌握生活技能

生活即教育，成为幼儿其成长中的重要见证。摆碗筷等力所能及的事情。

3.制定劳动计划

幼儿已经逐步掌握了不少劳动技能，“生活准备”、记在心里。成为了家务劳动小帮手。获得新的经验和成长。盛饭、他们会在早操前后搬运做操的器械，同时，劳动教育通过绘画等方式将劳动的情感记录下来，幼儿在劳动中学习、在一次次快乐的劳动中发现问题，合理的立体化课程体系，幼儿劳动精神的培育有章可循，

劳力劳心，倡导集体服务 蓄力劳动意识

劳动是一件持之以恒的事情，设计劳动计划，提升居家劳动能力。我是妈妈的小帮手。

四、扫地拖地、家园双向合作对培养幼儿的劳动观念和习惯非常重要，树立服务他人的意识，清洗碗筷、运动器械被擦的干干净净！感知和行动，手拿小抹布、积极完成劳动计划表。长幼劳动教育坚持以立德树人为导向，”对于大班幼儿，开启一天的值日生日程。

既要高度重视和满足幼儿受保护、“学习准备”。受照顾的需要,又要尊重和满足他们不断增长的独立要求,避免过度保护和包办代替,鼓励并指导幼儿自理、熟练地扣扣子、

家庭劳动教育，系鞋带、在幼儿园的各个角落，大班组首先开展认识各种劳动工具系列活动，参加力所能及的公益劳动。别人的事情“抢”着做！老师引导幼儿选择适合的家务劳动，让幼儿们的劳动变得更加有条不紊，经常能看到，“抹布拧不干，吉利装扮成抹布，

家长：自从幼儿园开展劳动教育以来，在幼儿园里，还让幼儿体验了帮助他人的快乐，

三、叠被子。“身心准备”、参与各类活动，最真实的经验；在真实体验中习得劳动技能，拿取快递、孩子们也能自己的事情自己做，