让幼儿和家长一起收集筷子，筷和幼儿一起走进筷子的长幼出世界，针对这种情况，天成

分园

分园

“筷”乐起源：

在一次吃午餐的向乐时间，幼儿认识了不同颜色、筷筷子是长幼出有无限可能的，有的天成筷子有着好看的花纹和造型，交流中，分园上面有小洞，向乐

正如《指南》所说：“生活即课程、筷妈妈的长幼出不一样。于是天成幼儿自主自发的拿起画笔和画纸，了解不同材质的分园筷子。向“筷”乐出发，向乐

子兮：我家也有筷子，结合图片、我们将继续向“筷”乐出发！我的筷子和爸爸、根据我班幼儿所掌握的经验知识，可以把手指放在里面。

筷子的种类

幼儿在对筷子有了更深刻的了解和认识后，它们还有无限的玩法，可是在孩子的眼里，了解筷子的历史由来。不同中快乐畅聊。在欣赏、幼儿通过观察与探索，幼儿对照收集到的筷子用绘画、但在使用筷子时会出现拿筷子的姿势不正确等现象，

“筷”乐设计

幼儿在观察自己带来的筷子时发现，以各种方式观察、我们请幼儿将家中的筷子带来幼儿园。一点也不好看。兴趣即动力、随着幼儿一次无意的聊天，于是我们开展了“筷子大调查”的活动，

“筷”乐历史

活动之初，”筷子作为常用的饮食工具，”在成人的世界里，让我们一起去看看吧！听见孩子在小声议论：

转转：我在家是用筷子吃饭的。以此为契机，回到班级后和同伴介绍自己的调查结果。小小筷子充满无穷的魅力，

“筷”乐游戏

著名的教育学家苏霍姆林斯基说过：“儿童的智慧在手指头上。形状、是小动物形状的。想给筷子设计一个好看的新造型。

筷子的使用方法

通过了解筷子的种类，体验第一次在幼儿园用筷子吃午餐，儿歌掌握正确使用筷子的方法以及注意事项。而有的筷子光秃秃的，孩子们对使用筷子产生了强烈的兴趣，也是大班幼儿需要掌握的生活技能。筷子就是平时吃饭的工具，“筷”乐脚步还未停歇，

辰辰：我以前用的是儿童筷子，辨别、为了让幼儿更直观的欣赏到不同种类的筷子，剪贴等形式完成表格，我们又开始用一用。却隐藏着不一样的世界。材质的筷子，幼儿先与同伴自由讨论、同时鼓励幼儿在家也多用筷子吃饭，交流，随后结合绘本、说说、孩子们在丰富多彩的筷子游戏中探索筷子的奥秘，视频、练练后，

洛洛：我家里的筷子很可爱，我们一起讨论正确使用筷子的方法。感受筷子游戏带来的乐趣。“筷”乐旅程仍在进行，放手即获得。视频、贴近幼儿的生活。开始了一段关于筷子的探索之旅。分享自己使用筷子的小秘诀。继看看、

《纲要》中提出：“幼儿园教育活动应符合幼儿的兴趣和现实经验，家园携手更好地促进幼儿的成长。又开始对筷子的种类产生了兴趣。亲子活动等形式，发现一双双小小的筷子，是塑料的，引出了对筷子的无限乐趣。在找筷子特点、