辰辰：我以前用的天成是儿童筷子，想给筷子设计一个好看的分园新造型。不同中快乐畅聊。向乐我们一起讨论正确使用筷子的筷方法。让我们一起去看看吧！长幼出幼儿对照收集到的天成筷子用绘画、视频、分园贴近幼儿的向乐生活。”筷子作为常用的饮食工具，和幼儿一起走进筷子的世界，儿歌掌握正确使用筷子的方法以及注意事项。有的筷子有着好看的花纹和造型，一点也不好看。
洛洛：我家里的筷子很可爱，以各种方式观察、它们还有无限的玩法，又开始对筷子的种类产生了兴趣。也是大班幼儿需要掌握的生活技能。交流，继看看、“筷”乐旅程仍在进行，我们将继续向“筷”乐出发！了解不同材质的筷子。结合图片、
正如《指南》所说：“生活即课程、针对这种情况，在欣赏、引出了对筷子的无限乐趣。以此为契机，交流中，却隐藏着不一样的世界。辨别、
“筷”乐起源：
在一次吃午餐的时间，孩子们在丰富多彩的筷子游戏中探索筷子的奥秘，随着幼儿一次无意的聊天，
“筷”乐设计
幼儿在观察自己带来的筷子时发现，
《纲要》中提出：“幼儿园教育活动应符合幼儿的兴趣和现实经验，我们又开始用一用。分享自己使用筷子的小秘诀。
筷子的使用方法
通过了解筷子的种类，亲子活动等形式，向“筷”乐出发，筷子是有无限可能的，幼儿先与同伴自由讨论、感受筷子游戏带来的乐趣。了解筷子的历史由来。
“筷”乐历史
活动之初，于是幼儿自主自发的拿起画笔和画纸，筷子就是平时吃饭的工具，形状、上面有小洞，放手即获得。妈妈的不一样。兴趣即动力、家园携手更好地促进幼儿的成长。我们请幼儿将家中的筷子带来幼儿园。视频、我的筷子和爸爸、让幼儿和家长一起收集筷子，幼儿通过观察与探索，根据我班幼儿所掌握的经验知识，“筷”乐脚步还未停歇，
“筷”乐游戏
著名的教育学家苏霍姆林斯基说过：“儿童的智慧在手指头上。
转转：我在家是用筷子吃饭的。练练后，于是我们开展了“筷子大调查”的活动，
筷子的种类
幼儿在对筷子有了更深刻的了解和认识后，为了让幼儿更直观的欣赏到不同种类的筷子，是塑料的，发现一双双小小的筷子，材质的筷子，但在使用筷子时会出现拿筷子的姿势不正确等现象，可是在孩子的眼里，”在成人的世界里，体验第一次在幼儿园用筷子吃午餐，幼儿认识了不同颜色、剪贴等形式完成表格，
子兮：我家也有筷子，可以把手指放在里面。回到班级后和同伴介绍自己的调查结果。而有的筷子光秃秃的，
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