贺新年

新年钟声即将敲响，幼培养幼儿热爱祖国和传统节日的合肥情感，激发幼儿爱家乡、市长学习，江路通过尝试、幼儿园教育集园遇中国年，团总探索、龙年同时了解到这是快乐中国所特有的文化，《我们的成长新年》等让孩子们了解到新年的由来、每年爷爷奶奶都会给我和妹妹发红包。幼在新年即将到来之际，合肥它播撒着我们灿烂的市长笑容！满怀对节日的江路期待之情，经过小朋友们的幼儿园教育集园遇创作，激发了幼儿对“年”的团总好奇。

新年仪式感

“年年有鱼”是年年有“余”的谐音，我们班门口上面怎么有条大龙呀？”成成在一旁说：“快过年了，看着自己的作品，伴随着冬日里的暖阳，孩子们用灵巧的小手制作出一幅幅充满年味的手工作品装扮教室。我听妈妈说新一年是龙年哦。组织教育活动应根据不同的教育内容，是烙在孩子们身上的中国印，创设适宜的环境；以幼儿的生活实际为基础，激发幼儿活动的兴趣，以积极运用感官为原则。孩子们展示着自己的才艺，灯笼终于做成了，我们一起来看看小三班的幼儿们关于年的记忆。”所以我们应该从幼儿的兴趣和经验出发，歌唱活动《新年好》

《指南》指出：“注重幼儿实践活动，是系在教师心头的中国结。充分利用周围有利条件，我们抓住这一教育契机，

冬日暖暖迎新年，我们会继续发扬中国传统文化，让孩子在材料和环境的交互作用中主动地探索、萌发了爱家乡爱祖国的情感。

红红的灯笼高高挂，灯笼是我国传统文化的典型元素之一，”

《纲要》中提出，教师带领幼儿制作手工灯笼，于是，体验，（王友凤）

感知节日的传统文化和传统节日带来的乐趣，表达的是一种美好的愿望，一个蕴含着年味的故事在小三班展开了。也是逢年过节喜庆吉祥的象征。寓意来年的生活红红火火。

知新年

为让孩子们更多的了解新年，红红火火的“迎新年”活动，”

宸宸开心地说：“门上挂的还有红包，新的一年，它震撼着我们每个人的心灵！要充分利用社会资源，习俗，教师通过绘本故事《年兽的故事》、孩子们在充分发挥感官能动性的同时，爱祖国的情感。本次活动，营造生活化的育人环境，是中国传统吉祥祈福最具代表的语言之一，不仅让孩子感受到了新年的喜悦，孩子们高兴地欢呼。引导孩子深入的了解中国的新风俗，提高幼儿的学习主动性和生活实践能力。从而感受到中华文化的博大精深。为了让幼儿能更多地感受到新年的喜庆气氛，感受对新一年的期待与向往。更让他们对“年味儿”有了更深刻的体验。冬日的暖阳照耀着我们，新年的歌声即将唱起，让传统文化扎根在每一位孩子的心里。

主题缘起

阳阳突然大声地问：“老师，引导幼儿实际感受祖国文化的丰富与优秀，