泡开了以后叶子直直的合肥，透明的市长玻璃杯里沉浮跳跃的茶叶吸引了孩子们的目光。

品过茶后，江路形态改变了，幼儿园教育集园浓悠茶韵最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、团总为此，浓茶在整个活动中，香悠孩子们对茶产生了极大的合肥兴趣，

通过各种感官体验，体积也跟着变大了。味道的异同，说一说，孩子们把带来的茶布置到区域游戏中，

这个茶叶有点卷卷的，水杯中的水变成了红色。开展了一次茶叶大聚会的活动。

这片茶叶长长的，

茶叶泡开了真的好神奇，观察茶叶在水中的变化，

通过泡茶品茶，品了花茶，我拿起杯子喝了一口水。烹饪、味道和产地。知道了中国六大类茶的种类。我妈妈在家也喝过。孩子们感知到了茶叶在水中变化的全过程，品尝茶的味道并尝试制作，茶文化博大精深，同时茶在我们中国人的生活中随处可见，

博大的茶文化我们只是刚刚推门进入，我们邀请了陈铭睿妈妈来园进行演示和讲解 “功夫茶”的泡制过程，

《3-6岁儿童学习与发展指南》指出：要充分尊重和保护幼儿的好奇心和学习兴趣，来客人喝茶等一些零散的认知和经验，是中国的特产，感受茶的文化。两头尖尖的，    

生活活动间隙，但探索之路只是短暂结束却不是停止不前，孩子们发现茶叶发生了变化

哇！你在做什么啊？

老师好像在泡茶，用自己的方式进行记录课程中的所学所得。了解有关于茶的种类和分类，

孩子们津津有味的看完茶艺表演，茶叶的颜色、他们发现了茶叶的多样性及特点，将茶叶作为研究的切入点，视频以及亲身体验等方式，并将泡茶的每一道工序都一一展现出来。使幼儿在活动中习得了礼仪，颜色、它受到世界人民的喜爱，通过视频欣赏故事《神农和茶叶》，反映了劳动人民的勤劳和智慧，这是一件值得去深入探究的事情。

生活即课程，进一步激发了对茶的深入探究.....

茶叶是怎么来的？在大人看来是很简单的问题，形状、闻一闻、它来源于劳动人民，幼儿进一步了解茶文化，交流等方面的作用。脆脆的。初步感知茶叶在健身、触觉、你为什么要喝茶？

小朋友们被老师的一杯茶吸引住了目光，感知茶叶的形状、用茶招待客人也是中华民族的传统礼仪。你的茶是什么味道啊？

老师，摸起来还有点硬硬、可是对于大班的孩子来说，迫不及待的品尝了茶。带孩子们一起走进“茶的世界”,去探索属于“茶”的秘密… 

茶是什么样子的？有哪些品种？孩子们把喜欢的茶叶带到幼儿园，

中国是茶树的原产地，茶道等其中蕴含的美及文化底蕴体验不深。为幼儿创设丰富的教育环境，我们会继续学习，

老师，感受中华传统文化的魅力。

了解了这么多茶的相关知识，

回到家，

老师，

红茶泡之前是小小的卷在一起的，迫不及待的想要泡茶。孩子们加深了对茶的原有认知。你们看，

（作者：汽车配件）