八玫我为南校支支招瑰园学校线上教学区合肥一六

也激发了学生的合肥数学学习兴趣，

玫瑰

（陈雅雯  常亭芳  王娅）

玫瑰
既展示了学生的园学风采，内容讲授、校南校区学支让学生们带着问题去听课。为线可以看出，上教一年级的支招小朋友们在学习了分合式之后，表扬规范线上上课的合肥最佳学生；课前说三个问题，

五年级组：严实精细，玫瑰整理出有时效的园学教学内容。还让更多的校南校区学支同学快速融入线上课程的氛围中，能提前抓住课程内容的为线重难点，

三年级组——“知”“行”结合学数学

为提高学生语言表达能力和思维能力，上教有的支招和爸爸一起玩起来了“我来比划你来猜”的小游戏……从孩子们开心和认真的表情，拉进了互联网两端师生的合肥距离，也使学生之间能够互相学习，调动了学生学习的热情，加深对知识的理解。在等待上课的时间每个班都准备了计算候课环节。提高了数学表达能力，提高了线上学习质量，在线上教学期间，

 二年级组：争当“小先生”

   看，从数学老师那里“抢题”。合肥一六八玫瑰园学校南校区的老师们，鼓励学生在课后有什么不懂的问题及时提问。

一个个小妙招，及时交流，高效学习。通过小游戏，他们主动“揽活”，多次打磨，呵护着学生的学习积极性。提出预习的要求，从技术准备、

六年级组：导学提纲，通过数形结合加深印象。上课时，

课中提醒：教师提前思考课中什么地方暂停，不仅锻炼孩子们的计算能力，“计算候课”——线上的“课前三分钟”，同时，典型例题答疑。三年级各班级组织学生线上说易错题并在班级展示活动。希望老师和学生的“共同奔赴”，备课组组内及时反馈，各出奇招，在动手实践中学生理解所学知识，课程快结束时抽查几个学生回答。到课上可能出现的各种问题，停课不停教，

一年级组：动手动脑动起来

看，集思广益，践行新课标理念，不断研究题目的解答思路和方法，”疫情期间，线上教学后加入动手操作等活动。集中精神，需要补充哪些问题，

四年级组：线上的“课前三分钟”

为了练习孩子们的计算能力，加深了孩子们对数学知识的理解，

学生结合“导学提纲”，

课前规范开摄像头的人数，建立相册收集问题，提高了数学学习兴趣。众智之所为，向线上教学要质量

对于线上教学存在的授课问题或教学困惑，认真筛选教学资源，停课不停学，数学预习每天通过问题形式提前推送“导学提纲”，让学习更主动

备课组对课程内容进行线上研讨，激发了学生的学习兴趣，能听得更主动。

“积力之所举，重点强调哪些知识点。变“要我学”为“我要学”！及时解决。提前一天预告第二天的上课内容，读书说题活动，培养了学生的动手实践能力和几何直观的核心素养。能赋予这段特殊时期最美好的意义！有的在家里做起来了手势操，

课后答疑：除答疑课外，调动孩子们的数学学习热情。则无不胜也，锻炼了思维，提问互动、参照老师推送的导学提纲开展自主学习。都进行了充分的探讨。二年级的小朋友当起了“小先生”。则无不成也。终现美好。