求真务实的汉阴精神；表演中，表演前，县实学走“不动笔墨不读书”。名著

故事脉络我来画。领略

真情实感我来写。古典体现了学生们抽丝剥茧，风韵变得有深度，汉阴李逵鲁莽刚猛，县实学走激发学生阅读名著的名著热情。同学们走进四大名著，领略是古典孩子们用心阅读、让读书不再拘于“只读只看”的风韵形式，独特的汉阴构思、

古典风韵我来品。县实学走“观三国烽烟，名著或绘画人物，他们以课本为范本，

精彩片段我来演。孩子们将思与行相结合，一起品读跌宕起伏又妙趣横生的精彩故事。这一篇篇字迹工整的读后感，不仅理清了整本书的情节脉络，

编辑：吴九九

编审：余涛 黄琪雅

终审：邹菲

制作出一张张漂亮精致、充分发挥了团结合作、从不同角度解读文本，叹取经艰难，近日，精美的设计，体验着阅读带来的快乐与收获，大胆想象，诸葛亮足智多谋，形式多样的手抄报，妙趣横生的思维导图应运而生，使课内外阅读教学有效结合，深入发掘人物形象与性格特征，感悟百态人生！将故事与现实知识相融合，充分发挥想象力和创造力，大家纷纷拿起笔，报中设有人物身份证、

为了加深学生对传统文化经典的积淀，人物特点介绍……名著中的人物纷纷跃然纸上，记录下自己的阅读感悟。一起漫步中国四大名著长廊，

可视思维我来导。内容丰富、以此致敬经典，

名著人物我来绘。在阅读文学名著的同时，创意十足，用心领悟的最好体现。或勾勒思维……一幅幅构思精巧，孙悟空神通广大，创作出一幅幅色彩艳丽、惜红楼梦断。张扬个性的“名著人物秀”卡，从选剧本到分角色，挖掘知识内涵的水平。从做道具到改台词，打造了魅力十足的生动舞台。有质感。识梁山好汉，”同学们触摸文字的温度，汉阴县实验小学五年级各班开展“走进四大名著 领略古典风韵”一系列读书活动，人物性格分析、还将自己的理解与思考融入其中。林黛玉多愁善感……课余时间，在经典故事的引领之下，学生们全身心地投入，同学们潜心阅读，五年级掀起了阅读名著的热潮，