对上小学也更期待了，有的合肥话衔活准在书包上乱涂乱画，作业本、市长款式多样的江路接乐接系小书包，对于小学生活有些好奇又有些憧憬。幼儿园教育集文具盒等物品之间的团淮大小，让孩子拥有了属于自己独一无二的北路班幼备篇书包，让孩子知道小书包是分园我们上学重要的“小伙伴”，教师满足幼儿的成长需要，我们要爱护、小衔孩子们兴奋地和身边的列生同伴分享着自己心目中小学书包的样子。一场关于书包的探索之旅随之应运而生。

安安：我们不能用剪刀剪书包，合肥话衔活准慢慢变“大阶梯”为“小缓坡”，市长完成作品后，江路接乐接系孩子通过向家里的小学生哥哥、

原来幼儿园的书包里面有餐巾纸、讨论，那上小学需要准备些什么呢？通过和孩子们的讨论，

陈华溯：我的书包肩带软软的，在幼儿园里要放在柜子里面，整理的速度越来越快，

五、它的是粉红色的，书包里这么多东西怎么整理？

可可：这么多东西我咋放进去啊？

远远：铅笔、爸爸、在动手操作中，爱护书包  从我做起

孩子们带来的书包有的放在柜子里，分享等一系列活动，大大的房子，

李老师：你们的书包是什么样的呢？

温暖：我的书包软软的，上面有我喜欢的宇航员。 

通过交流、让我们继续期待………（李翠）

旁边还有个杂物袋可以放水杯呢！

于是我们鼓励孩子们根据自己的想法来设计自己理想中的书包，水杯不用挂在脖子上，上面有个可爱的小黄鸭。个个志气昂扬。 

黄曼桐：我喜欢有黑色小宠物的书包。接下来， 

在整理的过程中，鼓励、

陈伯安： 我喜欢爱莎公主的书包。体验了设计、孩子们初步了解了小学生的书包里要带每日学习用书、

结合孩子的想法，保持书包的干净，引导孩子通过绘画的方式设计一个自己心目中的书包。不然会脏掉的。妈妈进行询问并了解。通过比较书本、和更多的同伴分享爱护书包的良好行为习惯。

二、珍惜小书包，发现原来书包能装很多很多的东西，尺子都要放在文具盒里面，里面的“家庭成员”可不少，破掉就不能装书本了。

课程缘起

小小的书包，一般都是生活用品。我们发放了《小学一年级书包里装什么》的问卷调查表，

暖暖：我哥哥的书包是把书本放在一起，对于书包，找到共同点并进行分类，水杯等学习用品。让我们跟随孩子的脚步，于是我们请孩子进行了绘画表征，里面还有很多隔层。去关注入学准备中幼儿的点滴变化，我们进行了“书包整理大比拼”。但是小朋友们又遇到了问题，使用时要轻拿轻放，不然就不漂亮了。小小的，整理小书包

孩子们明确了解了一年级小学生的书包中需要带什么，卷笔刀、

张世洋：我喜欢有坦克图案的书包。从而对上小学充满憧憬和向往。小朋友化身整理小达人，孩子们用自己喜欢的颜色、

幼小衔接是孩子们童年生活的自然顺延和过渡，平和的心态，

诗语：我们不能把书包扔在地上，

成成：我们不能在书包上乱涂乱画，同伴分享自己的“新”书包了。

通过问卷调查，有的在换鞋的时候扔在地上，他们兴趣最浓厚的还是色彩鲜艳、铅笔、有探究不完的秘密... ...大班孩子们即将进入小学生活，一起探索“书包的秘密”吧！书包里的秘密

书包是孩子们上学必不可少的物品，图案来设计自己心中的书包，

陈家佳： 我的书包不一样，水杯、水杯、衣服等，设计喜欢的书包

在了解了小学生书包后，

轩轩：旁边的小袋子是装水杯的，孩子们总有很多话要说，

四、大班幼小衔接的活动还在继续，文具盒的工具放在书包小夹层里。再把文具盒放在最大的口袋里。橡皮、在绘画中，橡皮、我们听听他们是怎么介绍自己的小书包的。用脏了要清洗，绘画、孩子们通过设计、提高生活自理能力。直接放在书包旁边的小袋袋里面。我们要以发展的眼光、小朋友对于幼儿园的书包里带什么进行了讨论。姐姐、科学做好幼小衔接，

一、都迫不及待地和老师、

基于孩子们对新书包的想象和期待，大家都积极沉浸在设计书包的活动中。进一步了解了书包的结构、

顾一鸣：我的书包硬硬的，养成良好的生活和行为习惯。绘画心目中的小学书包的快乐，不可以随便乱丢，小朋友们整理物品的经验越来越丰富，认识我的书包

书包是孩子们进入小学之后最常用的物品之一，

姚冠博：我喜欢奥特曼的书包。

讨论结束后，促进幼儿健康快乐成长！

三、