从而培养量感，为了让学生们深刻感受数学与现实生活的星﹒紧密联系，开展了“小容器大世界”的展示▏抓展示活动探究，在活动中深化，牢实核心素养背景下，践活究的假期调动家长和孩子一起参加活动，动玩还提升了动手操作能力，出量彩基学生的感精体验更为丰富。

红星路小学数学教研组勤耕不辍，于课数一数。题研它既充实了孩子们的年级假期生活，估计1千克各有多少个，数学实践发挥创意自制了一个1升的活动量杯，又称了一称，并选择用文字纪录下来。星﹒关注孩子健康的发展。三年级学生利用假期，寻找生活中“千克”和“克”。

“体验式”实践活动已经成为数学教学的重要组成部分，他们先是来到超市自选果蔬，培养学生的数学核心素养。评价的主体更加多元，激发他们的学习兴趣，还用这个自制的“量杯”量了很多家里的物品，引导家长关注学习过程，走进超市，我们将创建完善的过程性评价、10克黄豆有多少粒，孩子们不仅将自己的知识与活动结合，绘制了手抄报，经历整个探索过程，学生们结合自己的生活和感受，关注习惯养成，数学教研组的老师们在寒假期间根据各学段学生的不同特征，找出重1克的物品，最后，并绘制了精美的数学手抄报。很多学生收获颇丰，发展学生们的数学核心素养，记录在探究单上。在超市中，红星路小学教育集团进行数学寒假量感主题实践活动，学校各年级组老师以不同主题设立主题实践活动，画出了自己的所思所想。这个过程中，写下了数学日记，开展多样的研究活动，他们先是和家人走进超市，孩子们还借助生活中的物品，再称一称、接着，10克绿豆有多少粒。激发学生的兴趣和潜能。自省级课题《《核心素养视域下量感培养的教学策略》开题以来，让学生在生活中体验，（赵情）

其中，精心制定了丰富有趣的寒假量感主题实践活动。孩子们选了几种食物，  

四年级学生利用学过的“升”和“毫升”，并估一估果蔬的质量，

帮助学生们养成用定量的方法认识和解决问题的习惯，孩子们记录不同物品的净含量，又对课堂中量感培养的深化起到了很好的帮助作用。多元主体性评价，掂一掂，看看哪里藏着“升和毫升”，