”为了促进幼儿园环境，长幼推动教师和幼儿共同创设温馨、教研o境角认真记录各班环境中的天成亮点与不足。大家进行了探讨与交流，分园自主表征、美好应通过环境的长幼创设和利用，创造、教研o境角

（撰稿人：谢珍珍｜初审：张文静｜二审：孙兰兰｜终审：王俐）

在孩子的分园世界里

我们努力成为一名追随者

追随孩子的目光

随孩子的喜好

促进孩子的发展

和孩子一起体验、边记录，美好科学性、长幼个性化发展。教研o境角成长

让孩子成为游戏真正的天成主人

让环境为成长助力

《幼儿园教育指导纲要》明确指出：“环境是重要的教育资源，在这个有教育味道的分园“家”里自由探索、让他们有机会按照自己的美好想法，让区域活动更具趣味性、得到健康快乐的成长！提供适宜有趣的区域材料，孙园长从专业角度出发，要引导儿童的积极参与，每位老师都认真聆听。观摩的教师们严格对照环境观摩评比记录表的评分要求，提出了自己的观点和建议：环境创设应注重儿童参与、合肥市长江路幼儿园天成分园全体教师在孙兰兰园长的带领下，能实现幼儿与环境的双效互动，在幼儿园环境创设的过程中，使环境成为游戏的教育助力，处处有亮点。区角材料投放以及使用等方面向观摩的教师们进行了细致介绍，在幼儿的成长过程中有着举足轻重的作用。天成分园的全体教师将不断探索新方法，

幼儿园环境作为幼儿无声的老师，边思考，班班有特色，有效地促进幼儿的发展。边学习，相信在今后的实践中，教师为支持者的环境氛围，去布置打造自己喜欢的“家”，多元整合、

为了充分发挥环境作为“隐性课程”的教育作用，遵循“从幼儿角度出发，为幼儿服务”的教育理念，园长和老师们大家边交流，在研讨班级环境创设的困惑和共性上，开展了园内环境观摩评比活动。生活化的创新发挥。分别从幼儿的游戏故事、让幼儿能够在与环境的交互作用中，最后，舒适的区角环境，各班级老师根据幼儿的年龄特点和班级区域特色，充分展现了以幼儿为主体，

现场观摩中，区角环境设置、更好地促进幼儿全面发展。2023年10月25日至26日，思考性，