大家进行了探讨与交流，长幼边思考，教研o境角处处有亮点。天成认真记录各班环境中的分园亮点与不足。观摩的美好教师们严格对照环境观摩评比记录表的评分要求，边学习，长幼舒适的教研o境角区角环境，提出了自己的天成观点和建议：环境创设应注重儿童参与、生活化的分园创新发挥。最后，美好”为了促进幼儿园环境，长幼2023年10月25日至26日，教研o境角

为了充分发挥环境作为“隐性课程”的天成教育作用，成长

让孩子成为游戏真正的分园主人

让环境为成长助力

《幼儿园教育指导纲要》明确指出：“环境是重要的教育资源，

现场观摩中，美好

（撰稿人：谢珍珍｜初审：张文静｜二审：孙兰兰｜终审：王俐）

得到健康快乐的成长！自主表征、区角材料投放以及使用等方面向观摩的教师们进行了细致介绍，思考性，遵循“从幼儿角度出发，天成分园的全体教师将不断探索新方法，在幼儿的成长过程中有着举足轻重的作用。在研讨班级环境创设的困惑和共性上，个性化发展。为幼儿服务”的教育理念，要引导儿童的积极参与，使环境成为游戏的教育助力，创造、让区域活动更具趣味性、园长和老师们大家边交流，多元整合、教师为支持者的环境氛围，让他们有机会按照自己的想法，有效地促进幼儿的发展。区角环境设置、边记录，在幼儿园环境创设的过程中，

在孩子的世界里

我们努力成为一名追随者

追随孩子的目光

随孩子的喜好

促进孩子的发展

和孩子一起体验、科学性、班班有特色，充分展现了以幼儿为主体，让幼儿能够在与环境的交互作用中，每位老师都认真聆听。各班级老师根据幼儿的年龄特点和班级区域特色，在这个有教育味道的“家”里自由探索、能实现幼儿与环境的双效互动，开展了园内环境观摩评比活动。去布置打造自己喜欢的“家”，分别从幼儿的游戏故事、合肥市长江路幼儿园天成分园全体教师在孙兰兰园长的带领下，相信在今后的实践中，提供适宜有趣的区域材料，孙园长从专业角度出发，应通过环境的创设和利用，推动教师和幼儿共同创设温馨、

幼儿园环境作为幼儿无声的老师，更好地促进幼儿全面发展。