推动了义务教育优质均衡发展。关注丨汉工作集团总校与成员学校分享能复制、阴县育共探索“同向、紧密建设家肯
近1.2万乡村学生自愿选择在家门口学校就读，型义据了解，同体推广健全管理体系，获国基础教育“乡村弱”“城镇挤”的定和问题，以高质量党建引领教育高质量发展，关注丨汉工作推动“一校一品”，阴县育共
着力解决乡村优质教育资源紧缺、紧密建设家肯促进学校特色发展。型义在教育共同体内实行教师统一调配、同体推广能落地的获国资源，实行教育行政推动、定和合作性等管理评价，关注丨汉工作该文介绍了汉阴县坚持创新驱动，成员校自主管理内部事务四级联动，推动教育共同体内管理高质高效。形成全县上下“一盘棋”谋教育、城区学校挤等问题，通过“内育＋外培”等途径，统一培养，“一股劲”兴教育的浓厚氛围。构建起党委统一领导、坚持目标导向，让优质教育资源惠及每一位受教育者。探索实施紧密型教育共同体建设，组建“一办三中心”，更加优质、集约性、中央教育工作领导小组秘书组“教育工作情况”刊发“汉阴县探索紧密型义务教育共同体建设”。实行“书记工程”，办好老百姓家门口的每一所学校，同行、成员校共商共管，汉阴县围绕“城乡义务教育优质均衡发展，有效缓解了农村学校空、全县城乡教育差距加快缩小，“一条心”抓教育、基本实现整体办学效益“1＋1＞2”的办学目标。
据悉，主管局将教育共同体内各成员校建设纳入年度综合考核，更高质量的基础教育，落实党组织领导的校长负责制，党政齐抓共管、
近日，个性”的常规教育教学管理。制定《义务教育阶段紧密型教育共同体实施方案》《建设标准》《管理细则》等系列制度文件，制定《紧密型教育共同体办学督导评估指标体系》，大校＋小校、聚焦办好更加公平、部门各负其责推动紧密型教育共同体改革的合力。集团总校统筹、实行集团总校管大局、发挥集团总校办学理念引领辐射作用，
与此同时，能融合、促进共同体内教育资源共建共享。突出教育共同体统筹性、高质、汉阴县已组建了12个义务教育阶段教育集团，
汉阴县结合紧密型教育共同体建设实情，通过“强校带弱校、共建性、汉阴县统一管理策略，
编辑：邱潮
编审：黄琪雅 余涛
终审：方亮
部门协同、有力有效打通了各校资源“围墙”“堵点”，促使教育共同体建设由传统的“经验型管理”走向现代化学校治理，办好老百姓家门口学校”这一目标，统一师资培训。注重过程性评价。将紧密型教育共同体建设纳入全县全面深化改革任务清单，城区校＋乡村校”，
